فعالیت ریاضیات رسمی و باورهای دانشجویان تربیت معلم ابتدایی
:عنوان
Abstract: This study sought to determine the relationship between participation in informal mathematics activities and the formal-to-informal beliefs of university teacher candidates in elementary education. Three classes of preservice teachers participated in the study through their enrollment in a content mathematics course for elementary education majors. Four informal mathematics activities were employed as part of the course requirements. Pre and post formal-to-informal beliefs about mathematics and mathematics instruction were measured using a Likert-scale beliefs assessment instrument used by Collier (1972) and Seaman et al. (2005). Changes in beliefs about mathematics and mathematics instruction were compared to a control group. Student reflection upon personal experience derived from participation in the activities was analyzed for formal and informal belief statements.
ترجمه چکیده : این پژوهش به دنبال تعیین رابطه بین مشارکت در فعالیت های ریاضیات رسمی و باورهای formaltoinformal از دانشجویان تربیت معلم دانشگاه در آموزش و پرورش ابتدایی به سه دسته از معلمان در این مطالعه از طریق شرکت خود ثبت نام در یک دوره در ریاضیات محتوا برای رشته آموزش و پرورش ابتدایی چهار فعالیت ریاضیات رسمی به عنوان بخشی از الزامات دوره قبل و باورهای پست formaltoinformal در مورد ریاضیات و ریاضیات آموزش به کار گرفته شد با استفاده از یک ابزار سنجش اعتقادات Likertscale توسط کولیر و سیمن و همکارانش تغییرات در اعتقادات استفاده اندازه گیری شد در مورد ریاضیات و ریاضیات آموزش به بازتاب کنترل گروه دانشجویی بر تجربه شخصی حاصل از مشارکت در فعالیت های مورد مقایسه قرار گرفت برای گزاره های اعتقادی رسمی و غیر رسمی مورد بررسی قرار گرفت (این متن توسط ماشین ترجمه شده است لذا ممکن است نیاز به ویرایش داشته باشد)
جستجوی موضوعی
