پژوهش در خواندن استراتژی: نمایش نتایج: از خوانندگان بالا و پایین، زبان انگلیسی زبان مادری و غیر بومی، و دانشجوی مرد و زن
:عنوان
Abstract: The current research investigated the differences in the type and number of reading strategies used by three student groups--high and low readers; native English-speaking (NES) and non-native English-speaking (NNES) students, and male and female learners. The study included 77 undergraduate students enrolled in different programs at California State University, Los Angeles. The study used the triangulation method to obtain reliable findings. In addition to quantitative data collection techniques, think-aloud interviews and verbal recalls were used to investigate the differences between the student groups in terms of reading strategies used. The results found a statistically significant difference in the use of reading strategies between the NES and NNES students. There was no difference between the high and low readers in terms of reading strategies used, indicating that there is no one set of strategies that contributes to successful reading. The study also showed there was a pattern in the use of reading strategies among all participants--problem-solving strategies were most frequently used, followed by global strategies and support strategies. The study has many implications for teachers. It raises the awareness of reading strategies; distinguishes between skill and strategy; reports on other elements that may contribute to comprehension; and provides a number of recommendations for teaching reading and curriculum development.
ترجمه چکیده :پژوهش حاضر به بررسی تفاوت در نوع و تعداد از استراتژی های خواندن مورد استفاده توسط سه گروه دانش آموز - خوانندگان بالا و پایین. مادری انگلیسی زبان (NES) و غیر بومی انگلیسی زبان (NNES) دانش آموزان، و زبان آموزان مرد و زن. در این مطالعه 77 دانشجو در مقطع کارشناسی در برنامه های مختلف در دانشگاه ایالتی کالیفرنیا، لس آنجلس ثبت نام کرد. این مطالعه با استفاده از روش مثلث به دست آوردن یافته قابل اعتماد. علاوه بر تکنیک های کمی جمع آوری داده ها، فکر می کنم با صدای بلند مصاحبه ها و به یاد می آورد کلامی به بررسی تفاوت بین گروه های دانشجویی از نظر استراتژی خواندن استفاده می شود استفاده شد. نتایج نشان داد که تفاوت آماری قابل توجهی در استفاده از راهبردهای خواندن بین NES و NNES دانش آموزان است. تفاوت بین خوانندگان بالا و پایین از نظر استراتژی خواندن استفاده می شود وجود دارد، نشان می دهد که هیچ یک مجموعه ای از استراتژی است که به مطالعه ی موفق مؤثر باشد. این مطالعه همچنین نشان داد یک الگوی در استفاده از استراتژی های خواندن در میان همه شرکت کنندگان وجود دارد - استراتژی های حل مسئله اغلب مورد استفاده قرار گرفت، و به دنبال استراتژی های جهانی و استراتژی های پشتیبانی. مطالعه پیامدهای بسیاری از برای معلمان. این افزایش می دهد آگاهی از خواندن استراتژی. تمایز بین مهارت و استراتژی؛ گزارش در مورد سایر عناصر که ممکن است به درک نقش دارد. فراهم می کند و تعدادی از توصیه های برای خواندن آموزش و توسعه برنامه درسی. (این متن توسط ماشین ترجمه شده است لذا ممکن است نیاز به ویرایش داشته باشد)
جستجوی موضوعی
